作者：周婧琦，“爸爸真棒”主笔

 

最近有本书很火：美国总统演讲撰稿人和未来学家丹尼尔·平克的《全新思维》。这书十几年前就十分畅销，据说脱口秀女王奥普拉曾自掏腰包给斯坦福毕业生一人买了一本。而它最近火起来的原因是：这位未来学家当年的预言已经成为现实了！

 

《全新思维》预言：未来，需要从“左脑思维”转向“右脑思维”。程序员、办公室白领这些“知识工作者”可能会越来越不吃香，具备“三感三力” 的人将成为赢家——

 

三感：设计感、娱乐感、意义感

三力：故事力、整合力、共情力

 

面对这样的现实，传统的学校教育无疑也经受了挑战：如何从单纯教授知识转型，培养孩子的这些能力？我最近在一场高中生办的艺术展里，却深刻感受到了这“三感三力”：

 

我一走进展厅，就被剑桥大考中国最高分作品《旅程》震撼到了：“胖女孩”和“瘦女孩”掉入幻想世界后，互相帮助、升级打怪，逃脱脂肪怪侵扰，撕掉“服装均码”的标签，拼凑出人们的“本来面貌”，最终与自己的身材和解，一起回到真实世界……可爱精美的画风下，探讨的是青少年当中严峻的“容貌焦虑”问题。

 

这个瓷娃娃风格的定格动画，讲的是“疯狂与正常”这样深刻的主题。和别人不一样就意味着疯狂吗？

 

还有舞美设计专业的同学制作的沉浸式戏剧《爱丽丝漫游仙境》模型，演员要在一本大书上演出，观众则坐在大蘑菇上观赏。我私心里觉得这样的创意比我花几百块钱看过的英国经典沉浸式戏剧《爱丽丝》还好玩儿。

 

可穿戴的可爱玩偶，呼唤着每个压力山大的现代人伸手摸一摸，收获治愈感。

 

这位同学甚至把自己也做成了“展品”，在展览现场一边表演织毛衣，一边不紧不慢地向好奇的围观群众解说自己的作品。他的服装设计也很特别，把自己一家人的老照片都印在了衣服上，让路过的家长都非常感动。

 

精妙的设计、吸引人的故事、对社会问题和人生意义的思考、更不用说娱乐性与共情力……在这些孩子的作品当中处处可见。

 

这群高中生就是许多家长心目中的“上海NO.1艺术高中”耀华古北的学生。

 

耀华古北建校已有23年，也是上海市中心唯一一所专注艺术的学校。今年他们升学再创新高：再次拿到剑桥大考“中国最高分”，还足足拿了10枚英国艺术Top1的伦艺、4枚美国艺术Top1的帕森斯、4枚普瑞特、4枚芝加哥艺术学院、4枚萨凡纳、7枚纽约视觉艺术学院……奖学金超过886万人民币！简直人均“艺术院校自由”。

 

而我参加他们的毕业艺术展时，更得知了一个好消息：今年耀华古北与英国格拉斯哥艺术大学（GSA）正式达成学术合作！要知道，GSA可是在2024QS艺术设计排名全英#2、全球#13的名校，以后耀华古北学生未来申请大学的路更宽广了。

 

AI时代，孩子如果不是成绩Top1%的全能学霸，又对泛艺术领域（绘画、音乐、游戏、产品、交互……）有兴趣，那么学艺术培养AI所不及的“三感三力”，绝对是一条足够差异化的道路。

 

最近正值中考出分季，我也再次来到耀华古北，想帮中考后转轨或转艺术的家长问一问：孩子是否可以多一个选择？

 

“每年中考后，总有一批学生从普娃悄悄变身全A生？

等我转轨后，奇迹真的发生了”

 

2024年，上海中考约12万人奔赴考场，高中录取率却仅有6成多一些，不少孩子无缘高中。而未来两年中考竞争会更激烈，2025年预计有14.2万考生，2026年近18万！

 

而且，孩子如果只是考进普通的市重点或区重点，将来可能也只是“有个大学读”而已，进入985211的概率很低……

 

好几个耀华古北的同学3年前都面对过同样的情景：

• “在体制内实在卷不动了，又不想放弃自己的艺术天赋”；

• “我成绩还不错，但整个人压力特别大，已经接近焦虑状态”；

• “我好不容易冲进市重点，却因为没有像其他同学一样疯狂补课而成绩不好，整天被老师骂，读得像坐牢”…

 

经过反复考虑，他们和家长终于决定转轨。今年耀华古北的毕业生Jasmine对我讲起当年的心路历程：“当时我妈身边有好几位朋友同事家的孩子，都是在体制内读得不太好，转轨后却变成了全A生。

 

看到这些，我妈就觉得：会不会我家女儿也很适合转轨呢？因为定好要走艺术方向，我们看了一圈发现耀华古北的艺术师资和资源是最强的，就来到了这里。”

 

3年后回头看，Jasmine的这一步确实是走对了：她在耀华古北成绩拿到全A，也收获大堆名校Offer，伦艺、“全世界最难进的专业之一”仅收4-5名学生的苏格兰皇家音乐学院舞美设计专业都向她伸来橄榄枝，后者还主动给她发了奖学金……

 

那么是Jasmine的艺术能力特别强吗？其实她说自己刚进校时“基础比很多同学都差得远”，虽然小时候被妈妈带着看了不少音乐剧、戏剧，也上过一大堆兴趣班，但更多地是在探索和尝试，并没有很“专业”地学过艺术。是通过学校的几门“王牌”专业课：时尚设计Fashion、建筑与设计工艺DT、影像与数字媒体DM等等，才最终打下了深厚的基础。

 

其实在耀华古北，哪怕“0基础学艺术”也不是什么问题。

• 像往届毕业生Daniel，一开始家人不同意他学艺术，高三终于转到热爱的艺术方向后内驱力爆发，被培养过许多迪士尼动画师的美国Top3萨凡纳动画专业录取；

• 还有今年的毕业生Martin，没有什么音乐基础，高二却突然转到音乐制作，凭借自己在耀华古北一直被鼓励和激发的创造力，仅学了7个月音乐就拿到了伯克利音乐学院的录取……

 

我认识的一位艺术“圈内人”爸爸曾经对我说：只要孩子喜欢艺术，他/她就是有天分的。从耀华古北的学生身上，这一点体现得是淋漓尽致。

 

我也跟Jasmine聊了就业问题，惊讶地发现，真的已经有越来越多的岗位在偷偷抢“三感三力”的艺术人才了。

 

比如Jasmine学的舞美设计，除去上海蓬勃发展的音乐剧、戏剧产业都在抢人不说，各大火爆的演唱会也非常需要这个专业的人才，甚至爱马仕等大牌的橱窗都会聘请舞美专业的人来设计……Jasmine认识了不少这个专业的学长学姐，据她了解做舞美设计拿到的薪水是“中等偏上”，在艺术生里面算高的。

 

而上网搜索艺术名校的毕业生发展情况，你会看到他们除去到迪士尼做动画、到阿玛尼当设计师，还会去苹果、谷歌、亚马逊等等科技大公司。

 

看到这里，相信对艺术感兴趣，但又不知道孩子是否该转轨艺术道路的家长都已经得到答案了吧？

 

那么，普通的国际高中其实也会开艺术课，更可以在外面报机构做艺术培训，为什么学生们还是纷纷选择耀华古北这所艺术高中呢？我觉得这个问题的答案，可以用“专业性”来概括。

 

在“最专业的艺术高中”耀华古北读书

有师资梦之队，还有英国Top2艺术大学GSA的资源……

 

虽然申请艺术和其他专业一样都要提交3门A Level成绩，但听了耀华古北老师们的介绍，我才知道艺术生和普通学生遵循的是两套截然不同、甚至相互抵触的申请逻辑。

 

普通高中的重心都放在A Level成绩上，但艺术类大学对成绩的要求非常“低”，比如英国的伦艺对A Level（包括艺术或非艺术课）的要求是C就够了，很多美国艺术院校甚至根本没有硬性成绩要求！

 

但这些学校却极其看重作品集，学生不仅要提交大量充满创意的不同领域作品，还要给出作品的详细介绍，画思维导图、做探究、调研、思辨和反思等等。

 

因此在普通高中，艺术生们要面对学术和作品集之间的矛盾，很多人不得不脱产搞作品集。但在耀华古北这所专门的艺术高中，整个学习和创作过程却是“自然而然、水到渠成”的，丝毫没有拉扯感。

 

首先，他们开足了四大艺术课程——艺术设计Art&Design（下面更细分纯艺术、时尚设计与纺织、视觉传达三个方向），数字媒体设计Digital Media & Design，建筑与设计工艺Design Technology，以及音乐。这些课程基本上把市面上所有的艺术专业都涵盖了。

 

再有就是，学校“把每一节艺术课都做成了作品集课”！在耀华古北，一般一个艺术生会选2门艺术科目（另外一门可能是中文/数学等学术课程），那么在高二高三将至少完成6个艺术项目，而申请大学时，作品集里有4个项目就足够了。

 

还从高一就开设了《作品集辅导课》，为同学们提供了自由上传和整理的线上平台，教大家“策划、挑选、整理和编辑作品”，高年级同学干脆有自己专门的“作品集教室”……这样下来，无疑大大减轻了同学们制作作品集的压力，让小艺术家们可以把更多精力用在作品本身上面。

 

耀华古北的艺术师资之强，绝对是普通高中难以望其项背的。这也是许多学生选择他们的原因之一。

 

比如David Leung老师这位范思哲首位华人设计师，帕森斯、纽约大学等多所美国大学的客座教授，已经在耀华古北教了6年的时尚设计了，我访问过的耀华古北学生无一例外地对这位老师赞不绝口，从艺术理念到技法，甚至到人生经验，他们都从这位大师那里受益良多；

 

其他老师也都是经验丰富的艺术家或设计师：

对于大多数学生都会修的数字媒体设计DM这门课，雪城大学艺术摄影硕士、在美国好几个美术馆做过策展人的Luxin老师在摄影和跨媒体艺术装置方面有专长，因为作品集制作需要摄影，她的课对于同学们至关重要；

 

瑞格林艺术与设计学院毕业、在多家企业从设计师做到艺术总监的William Ordonez老师则专精电影和动画，我之前采访过的“中国最高分”学生、被NYU录取的William就是他带出来的。

 

还有教视觉传达的Irina老师不仅在设计行业经验丰富，更已有10年+教龄、熟知A Level/IGCSE/IB各课程；教建筑与设计工艺DT课的Senan老师也是资深的产品/建筑设计师……

 

这群老师不仅平时给予同学们16人以内的超小班课，到了高年级，学生们更会享受到“量身定做”的极致个性化教育。在网上看到感兴趣的艺术技法，就可以随时去找每一位老师……“我想学这个，能不能教我？”老师就会一对一给自己指导。

 

耀华古北跟格拉斯哥艺术大学GSA的正式合作，则给同学们提供了艺术高校的强力资源。GSA国际学术发展主任Mr. Thomas Greenough来耀华古北时，对学生们的能力和教职员工的高质量教学实力表示“非常惊艳”！可以想象，耀华古北的学生申请这所英国Top2艺术院校时，会更加容易得到认可。

 

未来，耀华古北和GSA老师们会有深入的学术合作和教学团队联通，还可以远赴GSA参加学生交流项目与夏校项目，更会有大学学分衔接协议……学生们又打开了一扇通往全球顶尖艺术与设计创新领域的大门。

 

为什么一定要上一所“艺术高中”？

左手艺术、右手全人教育的意义

 

“孩子虽然确定要走艺术道路，但毕竟年纪还小，成长过程中还是要有全人教育的体验、学习气氛浓厚的校园环境，正因如此，没有让孩子脱产学艺术，而是选择了耀华古北。”好几位家长都是这么跟我说的。

 

耀中耀华作为上世纪90年代第一所把“全人教育”概念带进中国的学校，在“育人”上面是有一手的。

 

我这些年采访过很多耀中耀华学生，他们并非个个都是学霸或申请到名校，但都身心健康、积极主动、尊重他人，让我觉得如果自己有孩子的话，会希望能长成耀中耀华学生的样子。

 

能培养出这样的孩子，跟耀中耀华将品格教育视作全人教育的基础有很大关系。每所耀中耀华学校都有专门的“品格委员会”和负责品格教育的老师，好几位同学都对我提起过品格教育课的有趣回忆：

• 像是学习“友善”品格的那一周，有同学给每个人的储物柜里都塞进了一支黄玫瑰；

• 或者在周会Assembly上把各种品格用情景喜剧或脱口秀的方式展现出来，甚至拍成“电影大片”……

 

在专心艺术之余，学生们也享受着多彩的高中生活，丰富的社团活动和耀中耀华教育网络的丰富资源，都为将来的学业和工作积累经验和能力。

 

Jasmine做过班级代表、搞过电影社团，还参加过耀中耀华的联合模拟联合国活动；今年的毕业生代表之一Anqi在耀中耀华TEDx上举办了AI艺术创作工作坊，不过让她特别激动的回忆，竟然是自己作为Furry（兽迷）社社长的经历！

 

前几年从帕森斯毕业的Helen，当年作为学生会成员，通过“众筹”、“出售股份”的方式，在学校里引入了一台自动售卖机，如今Helen已经作为独立设计师创立了自己的品牌，她高中时的“初次创业”无疑为后来的成功打下了基础……

 

每年的毕业艺术展，也是耀华古北学校生活中独特的滋味。

 

这场艺术展由2024届毕业生组成的学生展览委员会构思策划，一个月来，他们经历了无数挑战和酸甜苦辣，甚至有时“快要坚持不下去了”……但最后艺术展终于顺利完成，他们也不再是单纯的创作者，更获得了策展、执行的技能，学会了处理现实世界的挑战。

 

今年耀华古北艺术展的主题是“Link系”，每位参展观众入场时，手上都会被别出心裁地系上一根红绳。这是什么意思呢？

 

有的人说，作品是艺术家和世界之间的联结，每件作品都反映出对世界的独特观察和思考；有人说，红绳会把观众指引到一件件艺术作品，联结观众和作者的情感……

 

不过我最喜欢的一种说法是：这场艺术展连接了孩子们的学生时代和成年时代，是他们作为高中生的最后一件作品，也是他们作为成年艺术家的第一件作品。红绳的一头是耀华古北，而另一头，则无限延伸到他们美好的未来。